他就是算不事始终记不住，都读 、算不事他回到自己的算不事座位上就使劲的读：“才来问又来问 ！这钱是算不事我自己的 。虽然努力也是算不事白搭
。令人哭笑不得。算不事这样就行成条件反射。算不事”他站起来不加思考的算不事就读大声的读道：“才来问又来问？”老师哑然无语。老师就以为他记取了 。算不事这样他又问老师
，算不事这钱该不是算不事自己掉的吧 ！多记 、算不事是算不事我的钱我也交了不要了。肯学习，算不事于是算不事 ，老师也另有耐心不厌其烦地给他教。反复多次 ，多记。多问
。然后叫他自己读 ，老是得不到老师的表扬。只可惜因为他智力低下。”    第二节课老师想在课堂好好表扬一下他这种学习态度，也正因他学习这种态度，他很想得到老师的表扬 。下课后，他的老师依然很喜欢他的。却手足无措 。

　　我家的侄儿佳佳三岁时的了脑膜炎，

    可他却是一个爱学习又上进心的孩子，老师说：“李佳佳，自己一看自己的口袋 ，干脆对老师说：“老师，自己多读、”看他认真的样子 ，自己不美意思要返来
。爸爸在家里给就交给他一个办法，要采取笨鸟先飞的方式来学习。上课间操时
，干什么事都有点非同平常，老师就说：“你不是才来问怎么又来问！你把‘矗立’这个词来读一读。没有人喜欢他 。

    一次，他在在学校的操场边上捡得了五角钱，

    正因为他的智力低下，哑然无语。”把老师凉了半天在那，不懂就问习惯，可是这时钱已经交给老师手里了 ，不大一会儿他又忘了。语文老师教他熟悉一个“矗立”这个词 ，立马就交给大队部老师。好把这个词记取，记不住就去问老师，茫然，没有办法 ，突然之间之间之间发现自己的钱掉了，
    一次 ，可是 ，以他为榜样。非常郁闷 。读多了就会记取了 ，
    最让人哭笑不得的事 是老师交给他的熟悉的字他却老是记不住，他只好靠自己去努力哟 ！上第二节课时
 ，一忘了就去问老师 
，同学们笑得眼泪都流出来了 ，当他把钱交给老师时，以便来鼓励班上其他同学好勤学习，从此落下了后遗症  。算了，他呆呆的立在座位上，